左彦鹏+张桂春

摘 要：法国以其典型的中央集权制教育管理模式著称于世。法国政府推动职业教育发展的主要手段是主导教育立法，以“法”促进职业教育健康发展。19世纪前，政府通过立法确立了职业教育在教育体系中的地位，使职业教育走上了国家化的轨道；19世纪末至二战结束，政府通过诸多法律法规的实施构建了相对完备的职业教育体系；二战后到20世纪70年代，政府积极落实教育改革法案以提升职业教育的社会地位；20世纪80年代以来，政府持续推动各项教育立法，以此改善职业教育的品质，增强职业教育的服务功能。

关键词：法国政府；职业教育发展；成功经验；推动立法

作者简介：左彦鹏（1977-），女，山东莘县人，辽宁师范大学教育学院博士研究生，华南师范大学职业教育学院讲师，研究方向为职业技术教育；张桂春（1956-），男，辽宁大连人，辽宁师范大学教育学院教授、博士、博士生导师，研究方向为职业技术教育与比较教育。

基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国现代职业教育体系建设研究”（编号：12JZD041），主持人：李进。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）30-0093-04

众所周知，法国以其典型的中央集权制教育管理模式著称于世。“法国职业技术教育的重要领导与管理权，即法律、政策的制定，经费管理等权限均掌握在政府教育部手中”“教育部通过纵向垂直的领导将有关职业教育的政策、法规及其具体要求贯彻到基层教育机构，从而实现了对全国职业教育的集中统一领导”[1]。……