董仁忠+陈莹

摘 要：社会环境的变化已经对德国应用科学大学提出新的挑战。德国政府出台若干推动应用科学大学改革的政策举措，使得应用科学大学重新明确自身定位，加强与职业教育相融合、与继续教育相对接、与综合性大学相协同。

关键词：德国；应用科学大学；改革

作者简介：董仁忠（1969-），男，湖南湘西人，教育學博士，江苏省职业技术教育科学研究中心副研究员，研究方向为职业技术教育；陈莹（1979-），女，浙江桐乡人，教育学博士，上海师范大学信机学院讲师，研究方向为职业技术教育。

基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目“职业教育政策执行监督机制研究”（编号： 13YJA880013），主持人：董仁忠。

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）30-0086-07

发展本科职业教育教育，培养本科层次技术技能人才，是未来相当长一段时期内中国高等教育改革和发展的重点。探讨德国应用科学大学改革，有利于为中国本科层次技术技能人才培养提供重要借鉴。德国应用科学大学诞生于二十世纪六七十年代。德国应用科学大学{1}是基于应对德国人口、经济和社会发展等领域的挑战而发展壮大起来的。与传统的综合性大学不同，德国应用科学大学重新定位大学和社会的关系问题，并且确立大学主动服务社会的理念。大学不再是置身于社会之外的象牙塔，而是利用自身的资源优势，直接为区域经济和社会发展提供支持。尤其是最近几年，德国应用科学大学通过明确自身定位，与职业教育{2}相融合，与继续教育相对接，与综合性大学相协同，已经正式成长为一种多功能的高等教育机构。……