【摘 要】在“互联网+教育”环境下，高校和谐向上学风建设普遍面临着缺乏朝气、学生与老师交流不畅、上下应付等问题。作为学风建设的中坚力量，学生干部在和谐向上学风建设中作用发挥的好坏，直接关系到学校学风建设的成败。把握“互联网+教育”环境下，学风建设面临的问题，学生干部在学风建设中的作用以及应对策略，使二者相辅相成，共同推动校园和谐向上学风建设良性前进。

【关键词】互联网+教育；和谐向上；学风建设；学生干部

引言

一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”[1]。随着科技的发展，“互联网+”理念应运而生[2]。与此同时，“互联网+”理念和技术在校园教学方面的应用逐步趋于多元化，在传统的“黑板+投影仪”背景下，微信、QQ、邮箱及校内直播等平台已慢慢成为了学生学习的新平台，为高校学风建设注入了新的活力；然而缺乏监督、低可信度、无责任知识传播等弊端，也为高校学风建设提出了挑战。

学生干部是指在高校担任一定的学生工作、协助学校对学生进行管理的学生中的积极分子，大到学生会（研究生会）成员、学生社团干部，小到学生班委会成员[3]。他们是学校学风建设的实践者、推动者、领头羊和骨干力量，而班级作为学校的组成单元，其学风建设的好坏直接关系到学校学风建设的成败。

因此，在 “互联网+教育”环境下，探讨学生干部在班级学风建设中的职责与作用，分析目前和谐向上的班级学风建设存在的问题，并寻找完善的学风建设应对策略，对进一步发挥学生干部在和谐向上学风建设中的作用具有重要意义。

一、学生干部在学风建设中的重要作用

21世纪以来，各高校加强校园学风建设等方面做了很多工作。在这一过程中，高校的学生干部扮演了一种不可或缺的角色，发挥了重要作用。

首先，高校学生干部是其同龄人的代表，他们熟知身边同学的喜好与要求，因此在学风建设过程中可以提供较中肯的建议，进而更加符合学生们的要求，同时准确的反馈学生方面的信息。其次，高校学生干部也是在高校维护学生利益的代表者。他们本身就是学生，所以他们能在及时了解和充分把握学生需求的基础上或设法满足学生的需要，或设法给学生以正确的引导，或代表学生向学校的相关部门反映学生的意见和要求，从而增强了学生与学校或学校相关部门间的联系与沟通，促进了学风建设的顺利进行。再者，高校学生干部是学风建设中的一支重要力量。在互联网+时代，师生缺乏充分接触的情况下，校园学风建设的成效如何，很大程度上取决于学生干部作用的发挥。高校学生干部以其自身独特的时代性，即他们既能体现时代特征以及学生的喜好，又能有效地传承传统学风建设的元素，从而使之既前卫和时尚，又不失传统的儒雅和厚重[3]。

二、学风建设面临挑战及原因分析

在互联网+教育环境下，和谐向上的高校学风建设，学生干部需要准确把握其面临的主要问题及其问题实质，才能以相应的应对策略来推动学风建设的良性前进。

和传统的学校固定制课程学习相比，互联网+教育环境下，学生学习时间、地点及形式都有了很大的灵活性，同时平板电脑、高性能的手机等移动终端的普及，更增加了学风建设的复杂度。相比过去的学生干部和学生之间的简单的面对面关系，当前的形式变得越来越不透明，也给学生干部协助老师建设学风提出了难题。比如：上课人到心不到、厭学情绪不减、课堂遭遇“软抵抗”[4]、课上手机看小说、课下电脑迷网游[5]等不良现象。校园学风建设存在的主要问题包括以下几个方面。

第一，缺乏学习规划，动力不足。大学生学习规划，是指在个人职业规划[6]下，设置定期学习目标、方式、时间等等，大到四年的整体规划，细到每天的学习进度，然后通过自我认识，进行自我肯定、成长，最终完成自己的最终学习目标。然而很多大学生在制定个人学习规划时，不能很好地结合自身情况，目标定得过大或过简单，出现动力不足的问题。出现这种情况的实质是学生无法在结合自身情况和社会发展的情况下做出的误判，尤其是在“互联网+”环境下，师生、学生间远距离面对面，导致相互之间无法获取所需信息，而简单地通过网络这些不负责任的传播平台，也是做出误判的原因之一。此时，学生干部的作用便凸显出来，通过整合目前现有的最新信息，学生干部可以把相关信息在微信、QQ、微博、博客等相关渠道上进行共享，共同促进学生个人学习规划的完成，使学生更加高效地学习，进而促进学生学风的建设。

第二，不能持之以恒。很多学生本身具有很好的学习条件，并且学习规划适中，但是也会出现无法达成所定目标的问题。究其原因就是无法保持持之以恒，没有一个良好的学习氛围，没有一个标杆，且容易被周围因素所干扰。此时，作为学生骨干的学生干部，便可以发挥他人，甚至是老师所无法发挥的带头作用，严格自律自己，为大家做学习上的标杆，共同进步。学生干部可以充分利用网络技术来促进大家相互学习，在班级QQ群或微信群里分享一些学习资料及学习网站，比如百度传课。也可以针对成绩较差的同学，可以和他们进行线上交流学习心得等等。只有每个人的学风上去了，才能使一个班级具有一个良好的学风，进而促进校园学风良性建设。

第三，面临问题不能得到有效解决，师生互动性差。在互联网教学模式下，学生和老师之间的互动机会越来越少，质量也越来越差，学生面临问题时，无法得到有效的解决，导致老师用不上力，学生使不出力的局面。其实质是在现有的互联网+教育的环境下，原有的黑板+投影仪的教学模式已无法适用，师生之间的面对面机会越来越少，学生也会把问题发到老师的邮箱、QQ、微信等其他渠道，但是很多会出现重复现象，此时，老师可能会出现厌烦心理，无法有效的回复。而学生干部便可以发挥其中间桥梁的作用，通过定期整理学生的问题、举办答疑活动、预定合理答疑时间等形式来解决因师生互动性差而导致的学生问题无法得到有效解决的问题。

第四：学习资源匮乏。学习资源是指书籍、竞赛、阅览室位置等等，关系到学生学习新知识的相关机会、资源等。比如竞赛，相关老师作为管理人员，给学生创造竞赛的机会，但是，最终通过竞赛获得知识的多少完全取决于学生的参与情况，与学生干部在中间的推动密不可分。再比如阅览室位置，很多时候，当大家想去好好学习的时候，发现并没有那么多位置提供，很多学生会抱怨，此时学生干部完全可以发挥其独特的代表作用，代表广大学生的心声，向学校领导反馈意见，促进问题的顺利解决。

三、加强学风建设一些建议

大学生学生干部作为师生之间的桥梁，其作用在“互联网+教育”环境下，将会越来越突出，不仅得到同学们的支持，也得到老师的认可。鉴于此，我们应该发挥其在“互联网+教育”环境下促进大学生学风建设方面的独特优势。

第一，发挥好互联网+教育的平台作用。互联网+教育平台虽然有一些缺点，但是也存在着获取知识方便、渠道简洁等优点，充分利用好互联网平台的基础上，对QQ、微信、博客、微博等相关平台的合理开发利用，对学风建设有很大益处。

第二，适当对学生干部进行一定的支持。学校应适当提供班级专项资金，有计划有步骤地开放学校公共实验室和活动场地，使学生干部在筹备活动或竞赛的时候，能有一定的物质保障，让学生干部有成就感，让参与的学生有满足感，进而带动和感染周围的同学。

第三，赋予学生干部“家长”的职权。在互联网+教育环境下，老师尽量退居幕后，有计划有原则地放权给学生干部，让他们成为学风建设的构建者和参与者。

第四，学生干部应当做到不愧于职责。在学风建设中，学生干部应当争做表率，适时带动，争取先进学生入党员，有步骤有计划地协助学风建设的顺利完成。

四、总结

本文针对互联网+教育环境下，学风建设面临的新问题，进行了总结、分析，并对一些关键问题给出了相应的思路。同时对学风建设中的骨干力量—学生干部的作用的重要性进行了分析，通过发动学生干部在学风建设中的带头作用，共同促进学风建设的良性发展。

作者简介：王寅（1992-），女，汉，四川蓬溪，硕士研究生，主要电子商务方面的研究。

参考文献：

[1]豆俊杰，王强.“互联网+教育”：冰火两重天[J].辽宁教育，2015，16：49-51.

[2]解继丽.“互联网+”引领教育改革新趋势[J].楚雄师范学院学报，2015，30（2）：85-108.

[3]林宇晖.关于高校学生干部队伍建设的思考[J].教育探索，2010，12：75-77.

[4]金一斌.学风建设：培育高尚灵魂与独特气质[J].中国高等教育，2012，（8）：1.

[5]景鹏.互聯网时代大学生科技社团在学风建设中的作用[J].2016，（2）：29-32.

[6]班兰美，黎志健，张玉.大学生职业生涯规划现状及其影响因素[J].中国健康心理学杂志，2013，21（3）：460-462.