苏晓磊　贾艳　贺辛亥　徐洁　王俊勃

摘要：本文以工程训练大赛为背景，以机械加工的小车为载体，将项目教学模式运用在机械加工小车的成本核算、原理的设计、机械加工工艺的编制等方面，培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生由被动学习的模式转变为主动学习的模式，充分调动了学生学习的积极性、主动性和独立性，显示了项目教学模式良好的效果。

关键词：项目教学；工程训练；教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0190-02

一、引言

项目教学是一种开放的学习策略，它鼓励以学习者为主的有意义的学习活动，学习者对开放式的问题寻求解答，依据搜寻、发现来积累规则，提出方案或计划，搜集和分析信息，从其中理出头绪并制作产品以解决问题。目前，生产企业十分需要上手快、会干活的毕业生。然而，从学校毕业的大学生进入到企业中会有较长的实习和磨合期，才能熟练上手进入到实际工作角色当中，产生这些的原因就是学校的教学内容落后于企业的生产实际，教材内容滞后于生产发展，这是一个客观存在而又迫切需要解决的实际问题。往往是一本新教材刚编出来，一些新知识、新工艺、新方法、新产品又蜂拥而至，学生一时很难上手。如何缩小学校教学内容与企业生产内容的差距，采用项目教学可以较好解决这一问题。根据实际情况安排教学内容，以用人单位的需要为中心组织项目课程，能最大限度地发挥项目课程的作用。……