邬杨+邬海明

摘 要：通过比较中西的职业教育人才培养模式，梳理职业教育背景下的团队教学论，要基于“学生为本”、终身学习、培养综合素质的理念，创新适合职教人才培养发展的团队教学法，做到“四个结合”，为实现教育的最高境界“适应生活”，提供实践的素材。

关键字：职业教育；学生为本；团队教学；适应生活

作者简介：邬杨（1984-），男，江西南昌人，江西科技师范大学讲师，研究方向为教育学、比较文学、党建研究；邬海明（1960-），男，江西南昌人，江西科技师范大学理工学院副教授，研究方向为教育学、英语教学。

基金项目：江西省高校人文社会科学研究2013年度项目规划基金项目“跨文化视域下的高校团队教学方法论研究”（编号：JY1343），主持人：邬海明。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）33-0075-04

一、职业教育下的团队教学论剖析

新形势下，地方本科院校为顺应国家“十三五”期间发展本科职业教育的新要求，将构建多元化的职教人才培养模式摆上了重要发展战略位置。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中指出，要加快发展职业教育，培养高层次本科职业人才。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中强调，要不断探索本科层次的职教体系发展。基于高等教育和职业教育结合的人才培养模式研究，特别是其中发展职教团队教学则成为该研究领域的新兴发展点之一。

1.职教人才培养特点。为国家不断输送合格的劳动从业者，不断培养技能型人才是职业教育发展的重点，它真正维护了教育的平等和公正。……