王萍+刘哲军

〔摘 要〕文章以铜工艺品设计项目教学为例，探讨了校企合作中“双师型”教师队伍建设。

〔关键词〕校企合作 “双师型”教师

高职高专院校的根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才，因此，构建一个合理的“双师型”队伍结构是保证高职院校教学质量的关键。根据对安徽部分高职院校调查发现，双师型师资队伍的建设还存在着诸多的问题。

一、安徽高职院校“双师型”师资队伍建设现状

1、师资来源渠道单一。就安徽省各高职院校而言，具有双师素质的教师数量不多，仅占专业教师总数的45%，而根据国家规定，双师素质的教师数量需占专业教师总数的80%，相比较而言，还有较大的差距。存在差距的主要原因是师资来源渠道比较单一，据调查，安徽各高职院校教师主要来源于两个渠道，一部分教师是来自各高等院校相对应专业学科毕业的本科或研究生，另一部分教师是企业和事业单位调入的。其中，来自高校毕业就上讲台的教师达到了86.5%，个别学校高达96%，这部分教师具备专业的知识理论，但缺乏职业岗位的实践经历和经验。

2、兼职教师队伍管理不规范。高职院校兼职教师，主要来源于其他高校教师或企业的专业技术人员，是我们教师队伍的重要组成部分。从安徽省部分高职院校调查发现，很多院校对兼职教师管理不规范，没有建立起相应的聘任、考核及激励机制。虽然这些教师有着丰富的教学经验，或具备较高的专业技术水准，但是否能够胜任教学工作，在聘用时就没有经过严格的考核。……