任晓明

摘 要：信息技术的飞速发展使得多媒体技术与教学整合成为时代发展的必然趋势，体育教学作为初中教学的重要组成部分，其与多媒体教学的整合有助于提升体育教学的效率。多媒体教学辅助初中体育教学有助于增加体育教学的趣味性，提升体育教学的效率，促进学生更好的发展。

关键词：体育教学 初中教学 多媒体

引言

体育教学是初中阶段教学的重要组成部分，体育教学质量的提升对学生的发展具有重要的意义。传统的体育教学学生学习积极性不高，教学的内容也比较枯燥，教学效率不高。多媒体参与的教学能够提高学生学习的积极性，进而提升教学的效率。[1]

一、多媒体与体育课堂结合的意义

1.激发学生体育学习兴趣

初中阶段的体育教学，培养学生的学习兴趣是教学的重点之一，因此，在开展教学的过程中教师要充分的利用多媒体教学的独特性，激发学生学习的兴趣。多媒体是集声音、图像、色彩和动画为一体的技术，将这一技术有效的运用在体育教学中能够将体育知识变得更加有趣，同时可以简化教学内容，使课堂更具有活力，学生在学习的过程中能够更加的积极主动。[2]

2.提高体育教学效率

运用多媒体进行体育教学能够突破体育教学的重难点，进而提高体育教学的效率。体育教学相比于其他的教学，具有很强的实际操作性，但是在实际的教学中受到各方面的局限，教师有时很难开展教学工作，这就需要运用多媒体教学的方式进行，以最短的时间让学生能够学会体育技能。[3]

二、多媒体与体育课堂结合的方法

1.精巧制作，课件实用有趣

多媒体与教学的整合是信息技术发展和时代发展的必然选择。但是，多媒体教学并不是体育教学的全部，在教学中教师要合理科学的运用多媒体开展教学，充分的发挥多媒体教学的辅助作用。所以，在备课的时候要在新课程改革理念的指导下进行，既要看到多媒体教学的趣味性，更要看到多媒体教学的知识性，制作出精美的课件，通过精心的构思和合理的安排设计，制作实用有趣的课件开展体育教学。这就对教师的教学能力提出了较高的要求。首先，教师要在教学之前深入的研究和了解初中体育教材，全面的掌握教学大纲的内容，在课件中融入体育知识；其次，在教学的过程中教师要遵循学生的身心发展规律开展教学，设计的课件要符合学生身心的发展规律，根据学生的实际情况制作出知识与兴趣并存的课件。使得课堂既有趣又实用。

2.科学运用，突出体育教学特色

体育教学中多媒体技术的运用需要做到科学合理，要在教学的过程中突出体育教学的特色。教师在教学的过程中要充分的认识到，多媒体教学只是体育教学的辅助部分，并不是体育教学的全部，真正的体育教学必须要在教师与学生的交流互动中开展。要通过实践活动让学生学习到体育技能，增强学生的体质，真正达到体育教学的目标，突出体育教学的特色。因此，教师在教学的过程中要合理的安排多媒体教学课时，根据实际的教学需要开展教学，要认识到多媒体教学并不是教学的必须，而是要能够很好的辅助体育教学。首先，教师在教学的过程中要合理的运用多媒体，根据实际的教学内容进行，室内的体育教学可以以多媒体教学为主，开阔学生的视野，室外的教学以多媒体教学为辅，主要是让学生们在实践中进行；其次，在教学中教师要将重难点体育知识有效的呈现在课堂中，尽量不呈现一些无关紧要的知识，保证课堂教学的有效进行。

3.有效调控，注重课堂生成

体育教学中，教师要注重对课堂的调控，通过有效的运用多媒体教学并合理地调控，让学生感受到体育教学真正的重点。在体育教学的课堂中最容易出现教师不能够很好的与学生进行及时的交流和沟通，而是过多的借助于多媒体，在体育课上滔滔不绝的读课件上的内容，缺乏和学生之间的交流和沟通，这就不利于学生形成正确的体育认识。因此，教师在教学中要恰当的运用多媒体开展教学，有效的调控课堂教学，让学生在课堂中能够及时的和老师开展互动，使课堂能够有精彩的生成。对话互动教学是新课程倡导的重要教学方法，将这一教学法用在体育教学中也是可行的，尤其是在教学中结合多媒体开展教学对学生的发展更具有重要的意义。在教学中教师可以通过多媒体让学生了解到更多的体育知识，开阔学生的视野，让学生能够更加的了解体育，逐渐的培养自己的体育精神，获得更为长远的发展，真正为学生的终身发展奠定坚实的基础。

4.合理运用，突出教学重难点

体育教学在初中阶段，相比于其他科目的教学，需要教師进行大量的示范，但是在实际的教学中受到各方面因素的影响，如，教师的年龄、学校的场地、基础设施等，在教学中一些难度较大动作是很难进行亲自示范的，这在某种程度上影响体育教学的效果。如果教师勉强进行示范，可能会出现示范动作不准确，节奏把握不到位等情况，这都不利于学生很好的掌握一些动作。这就需要在教学中运用多媒体技术，解决这一难题。运用多媒体技术进行一定的示范，在观看视频的过程中，教师可以根据实际的需求合理的调整动作的快慢，让学生清晰地观察了解动作的细微变化，加之，教师的讲解和引导，学生在学习动作时会更加的快速容易。通过直观的观看能够帮助学生获得一定的感性认识，教师的讲解有助于学生获得较为理性的认识，这样就能够帮助学生在学习的过程中能够有效的突破和学习教学的重难点。如，在教学“投掷铅球”知识点时，教学的重难点就是如何出手。传统的教学方法是教师进行示范，引导学生掌握学习的要领，学生在学习过后也不能够很好的投掷铅球。这就需要借助多媒体开展教学，运用多媒体将一连串的动作展示出来，在投掷这一动作上，教师要进行重点的分解教学，通过反复的观看回放，让学生掌握这一动作，有效的突破教学的重难点。[4]

结语

总之，在体育教学中，教师要有效的利用多媒体开展教学，通过制作精良的课件，运用科学的方法突出教学特色，注重体育课堂的生成，全面的提高学生的体育素养。

参考文献

[1]耿杰. 结合初中体育教学实际 促进多媒体技术运用[J]. 中国教育技术装备，2011，31：147-148.

[2]郁金康. 在初中体育教学中多媒体技术所发挥的作用[J]. 体育世界（学术版），2012，08：65-66.

[3]边新湖. 多媒体技术在初中体育教学中的有效运用[J]. 中国教育技术装备，2015，13：150-151.

[4]王新东. 浅谈多媒体在初中体育教学中的应用[J]. 中国现代教育装备，2013，08：54-56.