潘启兵

摘 要：在初中物理教学过程中，教师为了确保教学效果能够满足新课标的基本要求，在开展物理教学活动期间，不仅向学生传授丰富的物理知识，而且注重对学生创新能力的培养，进而为学生的全面发展奠定良好基础。通过对学生创新能力的培养，有利于学生学习物理知识的积极性与主动性的提升，在物理教学效果的优化中发挥主要作用。因此，本文针对初中物理教学中学生创新能力培养进行了分析，通过采取合理的措施，从而为学生创新能力的有效培养提供借鉴。

关键词：初中物理教学 学生 创新能力 培养

社会在发展过程中，逐渐加大了素质教育的实施力度，进而提升人们的整体素质[1]。民族的进步与人民息息相关，为了国家的兴旺发达，对学生赋予了很大的希望，在初中物理教学期间，教师在大力开展素质教育的同时，也应当将培养学生的创新能力作为主要目标，通过采用合理的教学方法，为学生构建良好的学习环境，促使学生的创新能力得到提升。总之，在初中物理教学时，为了使得获得更好的发展，应该加大对学生创新能力培养的力度，从而有利于所培养的学生能够满足社会对人才的基本要求。

一、在初中物理教学过程中培养学生创新能力的重要性

当前，在初中物理教学期间，由于物理知识具有抽象性与复杂性特点，学生在学习物理知识时会有很大的难度，如果教学手段不当，教学氛围不良好，都将对学生学习物理知识产生一定的影响。因此，在教育体制不断改革和深化的背景下初中物理教师教学时，加大了对学生创新能力的培养力度，对学生创新能力的培养，有助于激发学生学习物理知识积极性与主动性，学生乐于参与到物理课堂学习中，长期下来，对学生物理学习成绩的提升具有重要意义[2]。同时，在初中物理教学中强化对学生创新能力的培养，可以为社会注入越来越多的物理人才，学生拥有着较好的创新能力和思维等，更加利于进行创造和发明，从而推动了行业的发展。

二、初中物理教学过程中培养学生创新能力的主要对策

1.建立创新教学理念

在初中阶段，物理是门十分重要的课程之一，学生系统的学习物理知识，可以对其思维能力与分析能力、观察能力等的培养起到举足轻重的作用。但物理知识具有枯燥与抽象等特点，因而部分学生对其学习的积极性未能充分被调动起来，然而，物理知识有其独特的奥秘，如果学生对物理知识进行深入研究，将会对学习物理知识产生浓厚的兴趣。因此，为了确保初中物理教学效果得到提升，学生得到良好的发展，应当对教学模式进行优化，在物理教学过程中，加强对学生创新能力的培养，在提高教学质量的同时，培养学生多方面的能力。为了促进学生的创新能力得到有效培养，教师在初中物理教学期间，需要建立创新教学理念，不仅可以为物理教学提供有利依据，还能为学生创新能力的培养提供有利依据。

在建立创新教学理念过程中，物理教师要转变传统的教学观念，提升学生的主体地位，不是一味的向学生传授相关物理知识，通过优化教学方法，为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，师生相互合作和交流，并且正确引导学生进行思考与操作，因而可以促进学生在物理知识学习期间，大胆的对物理知识进行思考和探究，从而为学生创新能力的培养发挥了主要作用，也为初中物理教学质量的提升打下坚实基础[3]。

2.通过演示教学法和实验教学培养学生的创新能力

对于演示教学法而言，其是一种比较主要的教学方法，在初中物理教学过程中，教师利用演示教学法展开教学活动，可以直观的向学生展示相关内容，培养学生的观察能力，同时，在观察和分析中培养学生的创新能力。因此，在物理教学时，为了使得学生的创新能力得到提高。

例如，在“弹力”教学期间，教师向学生讲解与本节内容相关的理论知识，再准备有关实验器材，通过发挥演示法的作用，向学生演示弹力的实验，使得学生在认真观察中积极的进行思考，从而进一步培养学生的创新思维，并对物理知识有深入的理解。其中，图1是教师演示的内容，将弹簧固定在支架上，将弹簧固定在支架上，再将质量为m的木块用弹簧挂住，测量弹簧被拉长的长度[4]。学生在观察中有利于直观的观察在木块的作用下弹簧的变化，然后结合所掌握的物理知识，对弹力与弹簧伸长量的定量关系进行分析。

教师可以加大物理实验教学力度，为了确保学生对“凸透镜成像的规律”的有关内容有深入理解，可以让学生在操作过程中，将理论知识与实践紧密联系在一起，通过实践能够对“凸透镜成像的规律”的内容进行探究，结合着问题与自己的想法，在实验中确保学生的创新能力得到提高，也为初中物理教学质量的提升奠定良好基础[5]。

3.加大探究式教学法的应用力度

在初中物理教学过程中，为了促使学生的创新能力得到有效培养，物理教师在开展物理教学活动时，需要加大探究式教学法的应用力度，通过提升学生的主体地位，对课堂教学进行优化设计，并结合教学内容向学生提出具有针对性的问题。学生在思考相关问题时，在教师的指导和启发下，学生在对物理知识进行深入探索过程中，可以对产生各种想法，并对其加以验证[6]。同时，师生针对物理内容展开探究，将创新因素渗透在初中物理教学中，在解答和实验操作、观察中，进行系统的分析和求证，对问题的解答过程进行设计，从而对学生的创新能力培养起到关键性作用。因此，在初中物理教学期间，为了提升学生的创新能力，促进学生物理成绩能够有显著提高，教师在教学时，可以采用探究式教学法，从而为教学活动的有序开展提供有利途径。

结语

总而言之，在初中物理教学时，为了满足社会对创新型人才的需求，教师在向学生传授丰富的物理知识同时，应该注重对学生创新能力的培养，通过采用合理的教学手段，在教学期间转变教学观念，在所建立的创新教学理念下实施物理教学，从而促进对学生创新能力的培养。

参考文献

[1] 焦西會. 浅谈初中物理教学中学生创新思维能力的培养[J]. 学周刊，2013，32：88.

[2] 王现琳. 初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J]. 中国校外教育，2013，34：57.

[3] 王建伟. 初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊，2013，07：46.

[4] 苏伟国. 初中物理教学中学生能力培养的策略初探[J]. 读与写（教育教学刊），2016，07：175.

[5] 杨红元. 初中物理教学中学生创新能力培养探析[J]. 西部素质教育，2016，09：120.

[6] 石晋昆. 初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J]. 才智，2015，12：164.