在提倡核心素养培养的教育改革背景下，教育需要从学校围墙内封闭式的教学向以科技手段为依托的开放式教学转变。在这种转变中，教师也需要转型，教师的角色需要被重新定义。

传统教学，知识是通过教师来传递的，学校和教师的优劣决定了学生所能够受教育的程度和质量。但这恰恰可能会造成教育不均衡的现象。在信息技术与社会发展高度融合的当今社会，教育也不是一个孤岛。信息技术与教育的深度融合，使得获取知识的渠道和资源被广泛地扩大。学生获取知识不再单纯依赖学校和老师。因此，如果教师的角色不重新定义，不跟上这样的转变，就会限制学生的学习和发展。在信息时代要求教育转型的背景下，教师应该成为教育的设计师、引导者，激励、激发学生学习热情应当成为教师的首要任务。分数不应该是唯一的考核学生学习质量的标准。

那么，教师应当如何转型、重塑自己的定位呢？

首先，教师，应当成为教学的“设计师”。教师应当提高自身的“综合素养”，学会利用多种多媒体科技手段，寻找、开发多样化的校内外资源并引入到日常教学中来，完成教学设计，鼓励学生开放式的探究学习，从而使得学习不局限在课堂上。好的课堂教学设计，应当充分“留白”——给学生留下进一步探索和思考的空间，需找不同的解决问题的方法和可能性，而不仅仅提供统一的标准答案，从而培养探究、批判式的思维方式，鼓励学生创新思维。……