李志彪

随着社会不断进步发展，信息技术发展一日千里，知识更新日新月异，这样如火如荼的一种高速发展的教育局面正逐步改变着教与学的关系。作为课改新时期的人民教师，我们必须与时俱进，积极投身新课程改革，不断学习、研究，及时更新教育理念，通过教育科研提升自身素养，从根本上改变传统的“教书匠”角色，做一名教与学的“研究者”“教育家”。

一、建立、健全监督、评价和激励机制，促动教师主动科研

在教师科研过程中，各相关部门应时刻关注教师在教育科研中的行动，进行过程性评价，学期末或结题时注重研究结果的激励，进行总结性评价。对各级优秀科研课题成果及优秀学术论文及发表的文章按照级别的不同在教师考核中进行相应加分。同时上级部门和学校要加大科研经费的投入，为学校、教师个人的科研提供经济保障。为鼓励教师主动积极地参与教科研，学校及相关部门可出台科研积极分子外出培训、评优、晋级等优先政策。如此，教师教育科研的积极性将会大大提高。

二、加强科研培训，组建一支教科研骨干教师队伍

有关部门可以有计划地组织教师进行教育科研理论和方法的培训，积极将教师和专家组成学习共同体，主动形成“教师走出去学习”“专家请进来讲学”的良好教研氛围，并建立一支思想政治素质好、数量充足、相对稳定、专兼群相结合的教育骨干科研队伍，逐步形成适应科研、教研任务需要的学术梯队，努力组建一个个和谐的以学科分类的教科研团队。……