■福建南安市福玲中学 黄文龙

构建合作的教师文化优化师徒关系

■福建南安市福玲中学 黄文龙

“师徒结对”是我国中小学比较常用的一种教师培训方式。它在帮助新教师快速掌握教育教学理论、适应新的环境和角色等方面发挥着不可替代的作用。但在实际操作中，“师徒结对”往往过分强调师傅的“传帮带”作用及其权威影响,容易出现轻忽目标、轻慢同伴、轻率处事和轻鄙结果的现象，这不仅会影响结对的成效,还将影响到同事关系。因此，教师在帮助同伴时应该着力防止“轻病”。

一、防止“轻忽目标”

目标是预设的结果或终点，有明确的目标才有明确的行动方向，才有相应的任务和指标，才能确定任务的轻重、办事的次序和任事的伙伴，并据以确定保障遂行的措施和评估调整的方法。每个教师都会为自己的生活和工作设定许许多多的目标，不管是生命全程还是一天活动，也不管是教书生涯还是一个具体项目，不管是说出的、写下的还是心底萌芽的，人生每天都在与目标打交道，都在为实现目标而生活和工作。

教师帮助同伴绝大多数是教师之间自发的行动，仅有少数是学校安排的活动，帮助同伴属于非工作时间、非官方举办、非专家参与的“业余”之举，少了些堂而皇之的必要性、严肃性和紧迫性，故而缺乏相应的制度来规范，也缺乏相应的配套方案来支撑，那些起于自生又终于自灭的教师之间的帮扶往往只能成为一道虽然绚烂但易于涣灭的彩虹。……