郭艳燕，周世平，贺利坚，杨 军

（1．烟台大学 计算机与控制工程学院，山东 烟台 264005；2．烟台大学 文经学院，山东 烟台 264005）

面向对象方法学课程的BOPPPS教学模型

郭艳燕1，周世平1，贺利坚1，杨 军2

（1．烟台大学 计算机与控制工程学院，山东 烟台 264005；2．烟台大学 文经学院，山东 烟台 264005）

针对面向对象方法学课程现存的问题，结合本课程理论性和实践性都较强的特点，以面向对象分析设计原则教学内容为例，从课堂引入、学习目标、前测摸底、参与式学习、后测反馈和课堂总结6个环节进行BOPPPS教学模型设计，旨在通过激发学生的学习主动性来达到提高课堂教学质量的目的。

面向对象方法学；BOPPPS模型；教学改革；参与式教学；Bloom教学法

0 引 言

面向对象方法学课程是高校计算机和软件工程专业的一门必修课，是学生提高软件工程和实践能力的重要课程。教学内容主要包括UML建模、面向对象系统分析和面向对象系统设计，其中面向对象系统设计的重点是面向对象设计原则和设计模式。该课程虽然是一门以实践为主的课程，但建立在较强理论性的基础上，面向对象思想融会贯通在整个教学内容中，对学生的抽象思维有很高的要求。

目前面向对象方法学课程教学中常存在以下问题[1]：

（1）没有明确的教学目标，导致学生不知道对知识的掌握应该到何种深度和广度。

（2）教师过分关注知识的系统性和基本概念的定义，而未注重知识点的实际应用，使学生的理解更多得停留在理论层面上，缺乏对知识的实践体验，从而影响学生的学习兴趣和积极性。……