徐慧

【摘要】《桂花雨》文本内容有实写也有虚写，本文结合课例展示教师引导学生从“桂花雨、桂花香”认知角度切入教学，为学生的认知成长提供契机。

【关键词】《桂花雨》 课堂教学 技巧

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12A-0059-01

苏教版语文四年级上册课文《桂花雨》把桂花雨写得很美，桂花香更是沁人心脾，浓浓的桂花香从视角、味觉角度注入作者的梦境，给学生以丰富的体验感知。我校一位教师在课堂教学中的精巧引导，给笔者留下了深刻的印象。

师：摇桂花对作者来说是一件大事和乐事，那纷纷飘落的桂花真像是天女散花，把人带入美轮美奂的境地。这些桂花洒落在地上、飘落在作者身上，也飘进了作者的梦里。试想一下，作者的梦境会是什么模样呢？

生1：到处是飘落的桂花，时时可以闻到桂花的香气。

生2：母亲收桂花做成桂花糕，还有人们吃着香甜桂花糕的样子。

师：母亲是如何收桂花的？

生3：母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，兩种香混合在一起。

师：母亲为什么要这样操作呢？

生4：母亲对桂花充满喜爱，也许还有敬畏之情……

师：桂花香随风飘游，或升腾，或疾走，带给人无限遐想……此时此刻，如果你是作家，你会——（写下来）；如果你是画家，你会——（画下来）；如果你是摄影师，你会——（拍下来）；如果你是诗人，肯定要留下精美的诗句。我们试试写诗吧，看谁能够将这桂花香描绘出来，这些桂花香又是如何浸染我们的梦境的。（播放音乐，指名朗读诗作）