吴伟波，刘超良

(1.湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201；2.湖南人文科技学院 教育科学研究所，湖南 娄底417000)

“做中学”：罗辀重的活动课程改革之探讨

吴伟波1，刘超良2

(1.湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201；2.湖南人文科技学院 教育科学研究所，湖南 娄底417000)

罗辀重从“做中学”的教育观出发，开展活动课程的教学改革。罗辀重以发展学生实际能力为活动课程的目标，构建以形成学生有效经验的活动课程体系，注重活动课程的实践性。对照罗辀重的活动课程改革，当前我国中小学教育改革可从中吸取有益的经验。

罗辀重；做中学；活动课程；教学改革

罗辀重(1889-1950)，湖南省娄底市人，1920-1949年主持陶龛学校，致力于乡村教育改革，卓有成效，实现了其“生为教育，死为教育”的誓言，被时人誉为“教育之神”的近代爱国教育家。

罗辀重于1915-1920年留学美国哥伦比亚大学，师从美国实用主义哲学家、进步主义教育家约翰·杜威(John Dewey，1859-1952)，攻读教育专业。在杜威的实用主义理论体系中，“做中学”是其重要的教育原则，坚持儿童、知识和社会相统一的课程观，主张开展活动课程改革，重视儿童的兴趣和需要，注重活动课程的探究性，促进儿童的经验“生长”。罗辀重接受杜威的“学生中心”观，提出教育者应“帮助他们长成价值”①的教育价值观，主张“做中学”，凡孩子们能做的事都应该放手让孩子们自己去做，在做的过程中获取经验。由此出发，罗辀重开发活动课程，并因地制宜、因材施教地开展活动课程的教学改革，培养学生的实用技能和实践能力。……