李 晶

(湖南人文科技学院 法学院，湖南 娄底 417000)

探究式教学法在中国法制史课程教学中的应用
——以传统文学作品为例

李 晶

(湖南人文科技学院 法学院，湖南 娄底 417000)

探究式教学法在中国法制史课程中的实践，可通过选择合适的传统文学作品，根据其中体现的传统法律制度设计探究作品的内容。探究式教学法在具体的实施过程中，要充分考虑其实施的基本条件和课程特点，教师应事先构建好探究式教学法的教学模式，并为确保探究式教学法的顺利实施提供条件保障；学生不仅要具有很强的主动性和积极性，还要有较强的自学能力，善于提出问题。

中国法制史；探究式教学法；传统文学作品；课程

中国法制史课程是一门重要的专业基础课程，也是法学专业的核心课程之一，但在实践中却因为对其缺乏正确的认识、课程本身的难度、教学手段和教学方法的落后而备受冷落，因此，将探究式教学法引入中国法制史课程的教学尤为必要。湖南人文科技学院法学专业的中国法制史课堂教学，尝试将该课程与传统文学作品相结合，引入探究式教学法，从而使该课程焕发生机与活力，为中国法制史课程的教学改革提供了新思路。

一、中国法制史课程探究式教学法的界定

探究式教学法是美国施瓦布教授在20世纪50年代提出的[1]，是指在教学过程中，学生通过教师的引导，以自主学习和合作讨论为前提，以教师提供的教材、课题、资料为内容，通过阅读、思考、讨论等途径去独立探究、自行发现并解决问题的一种教学方法[2]。……