金永森

摘要：教材是教学环节中不可或缺的重要组成部分，有完善的教材以及正确有效的方法才能使教学更加顺利地进行，带来良好的教学成果。任何一个教学单位的教材必须得满足自身发展要求并符合发展规律才能达到最佳教学目的。现今中央民族大学朝鲜族舞蹈教学中使用的“长短”训练体系就是符合本校教学发展规律的一套教学模式。通过几代人的心血建构而成，且处于稳步发展过程中。

关键词：朝鲜族；舞蹈；训练体系

中图分类号：J732.2 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）18-0115-03

一、建构历程

崔承喜先生是世界级的舞蹈大师，十六岁去往日本师从当时新舞蹈的先驱石井漠先生学习了现代舞以及芭蕾舞，回国后跟随朝鲜民俗舞蹈大师韩成俊等民间艺人学习朝鲜民族传统舞蹈。并收集整理了当时朝鲜半岛各个地区流传的朝鲜民俗舞蹈，运用西方舞蹈的训练体系建构了《朝鲜民族舞蹈基本》训练体系。崔承喜先生虽然没有亲身参与到中国朝鲜族舞蹈教材的建设过程中，但是目前国内各大艺术院校使用的朝鲜族舞蹈教材绝大多数是以崔承喜先生的《朝鲜民族舞蹈基本》训练体系为基础而建构而成的。

其中，延边大学艺术学院与中央民族大学舞蹈学院的朝鲜族舞蹈教学最具典型性。这两所艺术院校的朝鲜族舞蹈课程开设较早，更主要是这两所院校的朝鲜族舞蹈课程由崔承喜先生的真传弟子朴蓉媛老师和金艺华老师开创，两位老师在各自的教学环境中建立了各具特色的两套教学体系——延边大学艺术学院的动作训练体系及中央民族大学舞蹈学院的“长短”训练体系，这两套教学体系一直沿用到当今的教学中。……