孟雪+祝超超

摘    要： 反思性教学是促进大学英语青年教师教学能力提升的有效途径。就当前实际情况而言，大学英语青年教师教学反思意识薄弱，在开展反思性教学时存在诸多问题，积极性、主动性有待提高。本文主要立足于现实来了解、分析大学英语青年教师反思性教学的现状，探索出大学英语青年教师开展反思性教学的有效途径，从而有效提高大学英语青年教师教学能力。

关键词： 反思性教学    大学英语青年教师    教学能力

随着高校英语教育的改革与发展，不断提高英语教师教学能力已经成为现代教育发展的迫切要求，也逐步成为适应国际化发展的主要趋势。教师教学能力的提升具体指教师教学操作能力、设计能力、实践能力、研究能力及反思能力的不断提升与进步。尤其是大学英语青年教师，作为未来高校英语教育教学的中流砥柱，大学英语青年教师教学能力影响着大学英语教学的质量和英语人才培养的质量。反思性教学作为促进教师教学能力提升的有效途径之一，对于大学英语青年教师教学能力的提升具有非常重要的作用。本文主要立足于现实来了解、分析大学英语青年教师反思性教学的现状，探索出大学英语青年教师开展反思性教學的有效途径，从而有效提高大学英语青年教师的教学能力。

一、反思性教学

所谓反思性教学，具体是指教学主体借助行动研究对自己的教学实践进行不断反思和评价，为达到教学目的不断探究和解决教学实践中存在的问题，从而促进教师教学能力的提升，使自己逐渐成为学习型教师和终生学习者[1]。……