孔翠

〔关键词〕价值澄清；高一年级；活动设计

【活动目标】

1.知识与技能目标：掌握价值观的内涵，了解斯普兰格关于价值取向的六大分类，学会澄清个人的人生价值取向，并尊重他人的价值抉择，分辨并明确“知识、能力、修养、品味”等内在素养比外在的包装更重要。

2.过程与方法目标：借助多媒体，运用情境假设体验，通过引导学生在想象中模拟体验的方式思考个人价值取向，进而通过不断的抉择取舍，探索出人生最重要的价值内容。

3.情感、态度、价值观目标：启发学生对于人生价值的思考及探索——在我的生命当中，最重要的东西是什么？引导学生学会珍惜生命中最重要的价值选择，并为其努力付诸行动，摒弃不正确的价值取向。

【活动准备】

1. 投影多媒体、背景音乐、白板教学设备；

2.“我的人生行囊”——五张彩色卡片。

3.“人生旅途”讲义——价值抉择顺序卡；

【活动方法】

1. 情境体验法：创设模拟情境，使学生身临其境，想象自己的反应，抛出真实人物的反应，对比引出课程主题。

2. 音乐熏陶法：用古典钢琴曲作背景音乐，熏陶铺垫课堂氛围基调，引发学生的怀旧心境，为冥想做铺垫。

3. 冥想假设法：设计冥想指导语，假设情境，引导学生在想象的情境中通过人生行囊的筛选和人生旅途的抉择取舍，逐步探索澄清出个人内心深处最真实的自己和最核心的价值取向。

【活动对象】

高中一年级学生

【活动过程】

一、课程导入——情景体验法

师：请大家设身处地地把自己放在下面的情境中，想象一下如果是自己的话，遇到这种情况，你会怎么办？……