“双主体互动”教学模式在生物化学教学中的应用

2017-02-20向俊蓓

林区教学 2017年2期

关键词：主体教学模式能力

向俊蓓

(四川护理职业学院，成都 610100)

“双主体互动”教学模式在生物化学教学中的应用

向俊蓓

(四川护理职业学院，成都 610100)

为了探讨“双主体互动”教学模式在高职护理专业生物化学教学中的教学效果，随机选择4个班作为研究对象(实验、对照各2个班)，对照组采用传统的讲授式教学方法进行教学，实验组采用“双主体互动”教学模式进行，学期结束后，通过考试和调查问卷比较两种教学模式对生物化学教学的影响。结果显示，实验组的考试成绩、学习积极性、查阅资料能力和分析解决问题的能力等均明显高于对照组，具有统计学意义(P<0.05)。

“双主体互动”教学；生物化学；教学模式

生物化学作为生命科学中的一门重要学科，在基础医学领域中的意义是举足轻重的，是医学专业学生的必修基础课。但对于大专学生来说，生物化学内容繁多，学习难度较大[1]。以往，在生物化学教学中采用“讲授式”的传统教学模式，教学过程以教师为中心，学生只能被动地接受知识，学生学习起来觉得枯燥乏味，效果不好。“双主体互动”教学，指在教学活动中同时存在两个主体，学生和教师。教师负责教学，学生负责学习，两者互相影响、互相促进。此种教学模式转变了传统的“讲授式”教学模式，能够促使学生更加自主地参与到学习活动之中[2]。在2014级三年制高职护理专业生物化学教学中采用“双主体互动”教学模式，取得了良好的教学效果。