孟蕾

【摘 要】小学班主任工作，可以说“麻雀虽小，五脏俱全”，在每天纷杂的事务中，我们要善于理清工作的主线，着力构建适合孩子特点的班级特色，以此作为载体，培养兴趣，滋养品性，促进自主发展，使孩子们逐渐形成完满的人格。在班级特色的浸润下，学生自主发展的意识更高，集体的凝聚力更强，这会使班主任的工作事半功倍。

【关键词】教育载体；班级特色；滋养品性；自主发展

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）01-0023-02

目前，家庭教育中还是有太多的“给予”教育，包办孩子的日常生活，完全陪读孩子的学习过程，让原本好奇的孩子没有机会依靠自己的能力探索周围的一切，去认识这个世界，慢慢就会滋长惰性，失去主动发展的意愿。孩子上学后进入一个新的班集体，如何发挥集体育人的功能，调动起自主发展的积极性。这是一线班主任一直在探索的问题。

众所周知，过河要有船或桥，要搞好班级文化建设就要有一个教育的载体，把全体师生融合进来自主发展，一起成长，这个载体应该就是班级的一个特色。班级特色的创建要结合全班学生的兴趣爱好，经过全体同学和班主任的思考和反复商榷，共同商定的。班级特色文化是着眼于学生长远发展的需求，围绕一个主题，通过各具特色的班级活动，不断强化班级文化，促进学生自主发展的各种教学因素的总和。

一、班级特色的创建

接一个新班后，笔者的目光重点追寻着学生的兴趣点，根据他们的关注点探索着给集体准确的定位。……