傅圆圆

借助有效数学复习培养学生数学核心素养

傅圆圆

关于数学核心素养，现在教育界还没有定论，“数学是思维的体操”，基于《课程纲要》和《数学课程标准》的相关理念，数学核心素养应该包括数学思维能力、数学学习能力及数学思想方法。在小学数学教学过程中，复习课是对之前已习得知识的有效复习和巩固，数学复习是在对已习得知识开展复习与巩固的过程中，提升个体的数学核心素养。

一、借助数学复习，培养学生有序思维的能力

复习课大都会选择在单元课程结束之后，这样设置的目的就是可以针对本单元内容实现整体上的把握和感知，并且学生在实际开展复习的过程中，也不会产生知识零散的感受。实际上，选择以单元的方式进行复习，能够有效地将知识点连接成为一条条知识链，或者联系成为一个个知识面，帮助学生实现对知识的架构，保障知识之间的连接性、结构性以及逻辑性。

例如，我组织学生针对“长度单位”开展复习过程中，将学生们已经熟知的经常使用的长度单位以串联的方式形成一个具有逻辑性知识链条，首先引导学生对其进行有序整理，接下来在板书的过程中，其所使用的字体的大小同样也会依据长度单位的大小而定，这种方式可以有效增强学生的直观感受；同时在对其中进率进行介绍的时候，我用五根手指分别代表五个长度单位，而手指之间的间隔就是单位长度之间的进率。……