邵惠科

做学生心目中最好的班主任

邵惠科

班主任是学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先要做到，尊重每一个学生的人格。

一、关心和热爱自己的学生

冰心曾说过：因为有了爱才有了世界。教师必须放弃一切私心杂念真心的去爱学生，要对学生付出真爱，要做学生的真心朋友与父母。我一直要求自己平等对待每一个学生，而不是只围绕着那些优秀的学生，因为我深知那些默默无闻的学生更需要老师的关怀和帮助。我以自己的爱心来培育学生的爱心，让每个学生都得到全面的发展；我以每个学生的成长和进步作为他最大的收获。我班上大多数同学身上的闪光点是“勤奋”。于是我就经常以此来表扬、鼓励他们、热爱他们，从而激发他们的学习热情。因此，即使班上成绩最差的一名学生对学习也没有失去信心，宿舍晚上熄灯后那位学生还在台灯下看书，认真学习。我特别关爱有特殊困难的学生，在班集体里，我从生活中关心他们，从学习、思想上帮助、教育他们，平时主动亲近他们，使学生真正感到教师的父母心。

2014年3月29日，班上的一个男生呕吐了好几次，我送该生去了医院，并及时联系并通知了学生父母。同时，我到医院附近给学生买了饭和矿泉水，喂给学生吃。学生家长来的时候已经晚上9点多了，向我说了好多声“谢谢”。2014届毕业班级的学生在教师节给我发来短信，感谢我一路的陪伴。看到这样的短信，拥有这样的学生，我怎能觉得不幸福！

二、从教师自己做起，以身作则，从严管理班级

班主任在平时的生活和劳动中要以身作则、为人师表。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为了教育和影响学生，班主任一定要从自身的行为规范做起，时时、事事、处处都要严以律己，要求学生做到的，自己首先做到，正所谓“师德无小节，处处做楷模”。

我比较注重培养与学生的情感，我用自己的勤奋与敬业精神感染自己的学生。我经常向学生灌输一种思想，他们的老师是全校最勤奋的教师之一，作为我的学生，你们有什么理由不做全校最勤奋的学生？而且没有之一。我每周早读六点半前到校，下班基本是最后离开办公室的人，高三带两个班太忙了，白天根本没有时间备课，每天晚上我都会用两、三个小时在家里用心备课。双休日自主学习我基本是周六一天八节课，还经常要外加一节早读课和三节夜自修看班，也不知道自己一天是怎么坚持下来的。现在的学生大多都很懂事，所以老师平时的一举一动他们看在眼里，也明白在心里。他们看到老师在为他们辛勤地工作，默默地付出，他们就会以学习上加倍的努力来回报老师的付出。

2014年刚做完三年班主任之后，我接到沈校长的电话，让我担任高三（3）班的班主任。我就完全变了一个人，对学生要求很高，尤其纪律方面被我狠狠的整顿了一下，有不少学生刚开始很不适应，而且对我也有不满的情绪。但我始终坚持自己的原则，对班级从严管理，惩罚力度加大，收到了比较好的效果，班级的纪律比以前更好了，学习氛围也更浓了。但班里有部分学生习惯了高二时相对比较宽松的环境，对我也在滋生一种不满的情绪，甚至有学生去和年级部主任说适应不了我的班级管理方式，班里支持我的学生及时把这事告诉了我。我对全班同学和部分学生进行了思想教育，我跟他们说，我在尚高九年来的坚守，九年来的那份坚持，我每天早出晚归，每晚备课到深夜……不为了别的，就为了回报大尚高和大尚高学生对我的那份爱！学生们听了我发自肺腑的话，进一步加深了对我的了解，了解了我是一个可以为了工作可以不顾一切的人。事后，不少学生给我写了纸条或留了言，选择默默的支持我。我也及时通过家校路路通和家长进行了有益的沟通，家长们对我也表示理解与支持，给我发了很多鼓励的话，希望我继续从严管理班级，带领他们的孩子去实现他们全家人的梦想。

刚毕业的14届高三（4）班的学生做了一个微视频来给高三（3）班的学生加油鼓劲，以这样一种特殊的方式来表达对我的支持！学生制作的微视频中有这样一段话：他真的很不容易，帮我们监督他是不是又最后一个回家，是不是又没吃饭就在讲课，是不是又生病没去医院了，帮我们好好爱他！

我一直相信只要自己真心付出了，对学生投入真挚的情感，用心对待自己的工作，用心对待自己的学生，学生会慢慢体会到老师对自己的好，也会反过来对老师好。

三、细化班级管理，多关注班里的“后进生”

班主任要想开展工作，必须经常地深入到教室，了解和研究学生，因为学生是班级的主体，是班主任工作的对象。为了做好这项工作，我坚持每天课间到教室，询问同学们有无需要解决的问题，同时注意观察学生的细微变化，发现问题后及时找出原因，帮助解决。例如每天早晨6点半前走进教室，我先看看学生有没有到齐，特别是走读的学生容易迟到；每天跑操时，我要看看学生有没有到齐，提醒他们衣服整齐，队伍更要整齐，跑出气势。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，尤其是班上的“后进生”。“后进生”缺点较多，又不愿接受教育，因此经常受到家长及教师的批评。我们的职责是培养教育学生，使他们健康成长，所以，对“后进生”就不能一味地指责、训斥，而是要用爱去沟通师生之间的情感，用爱去打开学生心灵的窗户，用最强的责任心去帮助教育他们。我班有一个学生陈聪，各方面都很薄弱，作业几乎不交，刚开始接到各科教师的告状也很烦，怎么每次都是他？我告诉自己不能急，不能批评，要慢慢地用爱去感化他，让他感受到老师的关心和在乎，也许他会转变。我一次次地找他谈话，一次次地在他需要帮助的时候及时伸出援助之手，后来这个学生学习态度很端正，进步很大，他向我做出保证绝对不会再给班级抹黑。相信每一个学生都愿意履行对他信任的人的承诺。给孩子希望就是给了孩子一个支点，这样的支点，会渐渐变成一种力量，唤醒孩子沉睡心底的智慧和优雅。

四、密切与家长的联系，家校共建，形成教育合力

班主任必须加强家校联系，及时和家长沟通，给予家长一些必要的指导和建议，赢得家长的信赖和帮助。我经常利用“家校路路通”与家长及时联系，把学生在校情况和期中、期末成绩反馈给家长，我积极参加家访月活动，通过家访活动了解学生在家表现和学习的环境，和家长共同帮助学生解决成长中的实际困难，使学生形成良好的学习习惯和行为习惯，激发学生的学习潜能，帮助学生走向成功。高考前夕，我收到班级一位学生家长发给我的短信：“邵老师，您好！我是陆欢贻家长，首先谢谢你辛苦了，时间过得真快，离高考还剩不到三个月了，看到我家女儿以前在普通班的表现，看看现在，我们家长感到很欣慰，在家里自控能力比以前好多了，这次回家她告诉我你找她谈话，她很开心，希望邵老师能继续多鼓励她，她很听你话的。不管三个月后结果如何，只要大家都努力过就好。麻烦您邵老师，谢谢！”看了这样的短信我心里感到非常甜蜜，感到自己的付出是有价值的。

高中三年对孩子是一种磨炼，对家长也是一种考验，最后冲刺阶段家长和孩子要共同努力。有了家长的配合，我们的教育工作才能事半功倍，如虎添翼。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

（作者单位：江苏常熟市尚湖高级中学）