高 智

让小学作文教学真实服务于学生

高 智

作文能达到“本色、真实”是其高境界。教师应该让学生走出课堂，走进生活，由“小课堂”扩展到“大课堂”，创设多元信息组合的广阔习作环境，让生活引导观察，让学生放飞思路，自由、真实地表达其情感。

一、在生活中捕捉源泉

1.乐于运用阅读和生活中学到的词语

《语文课程标准》要求，要引导学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语”，注意“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”，“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中的写作欲望就会逐渐萌动和强化，在成熟到呼之欲出、不吐不快的时刻，受到教师的恰当点拨和某种灵感的诱发，就会不可抑制的产生通过文字倾吐心绪的冲动。

2.引导学生学会在日常生活中自觉观察，领悟思考

要引导学生学会在日常生活中自觉观察，领悟思考，获得知识，然后激发他们的表达欲，讲真话，抒真情。例如，一次我组织全班同学去农村春游，在《春游》为题习作时，一位学生写到：“我们来到田间，麦苗绿油油的，远远望去，就像一块绿色的地毯，一阵风吹来，又像大海里连绵起伏的波浪。还有那金黄色的油菜花，在微风吹拂下，仿佛在向我们招手……”整篇文章充满了对大自然的喜爱之情，既生动又具体。

3.引导学生注重间接的生活积累

在指导学生直接进行生活积累的同时，我们还要引导学生注重间接的生活积累。