鲁 进

培养数感，深化学生数学意识

鲁 进

新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求。课程标准重点提出了“数感”的概念，并且对数感的相关知识做了明确的解释：正确体会理解数所表达的意义；在各种情况下把握数的大小关系；能将数作为很好的交流沟通的语言……由此可以看出数感对学生的重要性，数感有利于学生深入的理解数学中其它的知识点，也是新课程改革的重要教学目标。因此，在教学中，我们应该要注重培养学生的“数感”。

一、组织竞猜，学会估算

新课程标准对“数感”概念的界定中，一个十分重要的培养目标为：在教学的过程中提升学生在具体的情景中对数的把握能力。小学阶段的学生，爱玩是其天性，因此在数学中加入游戏的成分，不仅会使学生在轻松愉快的氛围下学习，还可以在不知不觉中培养学生的数感。

例如：“万以内的数的读法”，教师根据电视中商品价格竞猜的环节，设计了竞猜游戏——“我描述、你猜数”。教师先在硬纸板上写一个数，然后请两个学生，一个背对着纸板，看不到硬纸板上的数，一个正对着，可以看到。然后可以看得数的学生，对这个数进行描述，描述的时候不可以说出该数中含有的数，由另一个学生来猜。例如：教师先写下数字1210，能看到数的学生，说：这个数是四位数，首先我们来猜千位，猜的学生说5，大了，3，大了，0小了，1，正确。就这样，描述的学生会给出一个大致的范围，这样猜就容易了。最终猜完后，由猜出的学生再将数读出。