姚 磊

初中语文教学现状分析及改进策略

姚 磊

一、初中语文教学现状分析

1.教学方式过为陈旧。教师迫于期末、期中考试的压力，给学生本身带来了一种无形的压力，一心想着老师提出的重要知识点要全部记牢，忽略了问题本身的延展性与来源，不能实现自主与合作的方式探究问题所在的教学方针，束缚了教学的开放性，也束缚了学生的手脚。

2.教学目标不明确。教学目标是老师教学的核心点，教学目标不明确往往导致教学质量的下降，突出不了重点教学内容。教师没有对教材深入地了解、吃透、灵活地运用，导致制定的教学目标不明确。要么全面覆盖讲解却又突出不了重点所在，大量资料的填充导致教学过于广泛，喧宾夺主、头重脚轻，一堂课上完以后学生不知这节课主要重点是什么，内容量过大，让教师无法在上课时间完成教学任务；要么制定计划过低，上课内容太少没起到任何作用，一堂课只抓几个段落来讲，一节课学生所学实质性的东西几乎很少。

教学目标要求过高或过低原因：一是教师没有完全理解透学习材料，二是教师对学生的自身情况不是非常地了解，过于高估或低估学生对知识的认知程度与文学水平。制定目标过高，实际情况偏离实际，从而导致大多数学生对学习内容不知所措，学生的思想负担加重，教学任务无法完成，教学效果差强人意；一旦要求太低，教学内容学生已经熟练掌握，教师还要不断的加强深入，学生听者无意，磨来磨去，教学没有任何意义，更为重要的是磨灭了学生对学习的积极性，从而产生反感学习的心理状态。……