马婷婷

意义阅读视阈下学生自主学习能力的培养

马婷婷

在新课标背景下，强调对学生自主学习能力的培养，在语文教学中，阅读是其中一个重要的环节，在语文阅读教学中，如何提高阅读的有效性，促进学生自主学习，是每位语文教师都应该重视的问题。

一、通过话题导入来培养学生的自主学习能力

在语文阅读课上，教师要对学生的阅读进行指导和点拨，但是不能像以往那样整节课都是老师在讲解，而应该多给学生提供独立思考的机会。问题引领是语文阅读课的第一个重要环节，学生接下来的学习状态和这个环节处理得好不好有着很大关系。所以教师要想保证整节课堂的质量，就要重视话题导入。在语文课堂中，学生的自主学习能力包括阅读和理解，教师可以在课堂前给学生布置自主阅读的任务，以培养学生的自主学习能力。教师积极创设问题情境，使学生的自主阅读意识彻底激发出来。但目前还是有很多教师仍保留传统的教学观念，学生只是被动地学习，学习效率低下，阅读兴趣也不高。如果教师能够应用问题情境来进行话题导入，那么就能够给学生创造一个良好的阅读基础。比如在三年级下册中的《可贵的沉默》一文的学习中，教师可以先问学生，父母知不知道自己的生日，然后老师再问学生，在生日的时候父母都是怎么祝贺的，学生七嘴八舌地参与到话题中来，在愉悦气氛之后，教师再抛出一个问题：“那你们有谁知道父母的生日吗？……