王占昌

小学信息教学凸显主体意识实践与思考

王占昌

当前，强化学生主体意识，提升学生自主学习能力，已经成为现代课堂教学的重要目标。教师在具体设计引导时，需要展开深入细致的多重调研活动，找到课堂教学设计的最佳角度，用多种教学方式创新实践，引导学生展开卓有成效的自主探索性学习，并逐渐形成信息技术学习认知，提升学生信息技术综合素养。

一、明确目标，激发学生主体意识

确立教学目标要关注三维性，这是现代课堂教学的追求。知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，已经成为课堂教学目标设计重要指南。教师在具体操作时，还要有灵活应对的意识，不可一味套用目标设计模式，或者求全求大，都难以体现教学目标的针对性。

例如，教师先利用多媒体展示教学目标：学习文件的打开；学会颜料桶的使用方法；了解工具箱和颜料桶的隐藏和恢复。学生认读之后，教师给出具体解读：文件打开很简单，大家都可以快速掌握；颜料桶使用稍微复杂一点，我们很容易忘记图形是不是封闭；颜料桶的隐藏和恢复是学习重点和难点，大家要引起重视。教师示范打开文件，并给出操作讲解，学生跟随操作，很快掌握了方法要领。教师为学生讲解封闭图形和半封闭图形的区别，并让学生尝试涂色，特别是彩色橡皮的使用，需要按住鼠标右键。学生自主探究学习操作，逐渐掌握操作方法。

教师利用多媒体展示课堂教学目标，并对相关目标进行细致分析和解读，给学生以分享性提示，学生知道学习步骤和方法，对学习重点难点也有一定认知，极大提升了学习效率。……