杨 燕

对语文教学中几个关键问题的认识
——“自学互帮导学”收获之一

杨 燕

一、对语文目标的认识

长久以来，语文课中学生难以完成既定的教学目标，更谈不上形成能力。语文教师是日复一日地有条不紊地教，结果是教师教得累，学生学得苦。学完一节课，教完一个单元，师生都很迷惑：为什么要教这些内容呢？仅仅为考试而教学吗？

“自学互帮导学法”的全力推进，使老师们意识到重新认识语文教学目标的重要性。笔者认为，大而全地设置教学目标，只能是广种薄收，既不符合教改精神，又不符合学生实际。怎么办？只有拨开语文的面纱，认清语文的实质，才能真正明白语文教学的目标。

语文，顾名思义，就是语言与文字、语言与文学、语言与文化。语言与文字的关系强调在提高学生语言能力的同时要狠抓字词训练，对代表中国传统文化的汉字一知半解，语文素养肯定不高；语言与文学的关系强调在提高学生语言能力的同时要重视文章的写作训练，教给学生作文的知识，提高学生对文学作品的鉴赏能力，自然就成了语文教学的重要任务；语言与文化的关系强调在提高学生语言能力的同时要关注对人的文化熏陶（文化的实质是人化，是对人的尊重，也就是以人为本），教会学生做人，则是语文教学不可推卸的责任。

语文教学除了做人与作文这两大基本任务之外，再无别的任务；衡量一堂语文课成败的因素，最根本的在于是否提高了学生做人及作文的能力。……