金 甫

青年教师专业成长需有“五感”

金 甫

一、青年教师要有目标感

青年教师要有专业成长规划和专业成长目标。凡事预则立，不预则废。青年教师应该给自己制定近期目标、中期目标和长期目标，每一个阶段的目标都应有所规划。作为一名年轻教师，应该认清自己肩膀上的责任，使自己尽快适应学校的各项工作。做到正确分析自己、认识自己，确立高尚的人生奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业，不怕吃苦，认真做好每一件事，主动向经验丰富的老教师请教教学问题。以使自己的教学经验逐渐丰富起来，教学水平逐渐提高。

目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。青年教师刚从师范院校毕业不久，学校遴选部分骨干教师与各位青年教师结对，帮助青年教师制定近期、中期、远期奋斗目标。青年教师在走上工作岗位的第一天就为自己确立了远大的奋斗目标：第一个五年目标是要站稳讲台，提高学历，做一个学生喜欢的教师；第二个五年目标是要站好讲台，评上中学一级教师，做一个有一定水平的教师；第三个五年目标是要走下讲台，评上中学高级教师，在学术荣誉上要有所收获，做一个研究型的教师；第四个五年目标要在本区域有一定的影响和知名度，做一个科研型的教师；第五个五年目标是要向着更高的目标冲击。目标可以激励一个人不断的追求、激励一个人更好地成长、成材、成功。……