■严海花

开展故事教学，建构快乐英语课堂

■严海花

随着教改进一步的发展，英语教学已经普遍推广于小学教育的过程当中。小学生学习新语言所面临的种种困难，要求小学英语教师就应当致力于研究如何有效提升小学生学习英语的能力，促进学生们在轻松快乐的氛围中获取新的语言知识。在小学英语教学过程中，开展英语故事的教学，能够构建轻松、快乐的教学课堂，有效提升学生们参与英语教学的积极性。接下来，笔者将从把握内容、掌控节点以及调整节奏三方面入手，谈一谈有效构建故事教学的一些见解。

一、把握内容，链接生活

英语的教学过程与语文的教学过程颇为相似，都是从实际生活出发的一门语言类教学。故而，小学英语教师在实际教学过程中，也应当根据教材上的小故事与实际生活进行链接，让学生们进行情景的代入，使得故事更的引人入胜，从而使学生们能够结合生活常识接触和学习到相关的英语知识。

比如，我在为学生们讲解译林版英语课本中“Hello”一课时，先是结合实际生活中的问候语，教给学生们一些英语中日常打招呼的方式。在此基础上，我将课本中的Story环节中的情形与实际上学的情形为学生们进行了讲解。故事中讲述了Mike在上学时遇到了自己班里的同学，并与同学们一一打招呼的情形。我让学生们想象自己若遇到同样的情形应如何去对答。此时，学生们结合自己之前所学的打招呼的句式进行了故事人物的代入，表示打招呼的方式有很多种，可以用“Good morning”“Hello”“Hi”等。……