■马莉莉

游戏教学提高学生英语水平的原则和方法

■马莉莉

夸美纽斯认为，“游戏是促进多元智能发展的一项重要活动。”诚然如此，爱玩对于许多学生来说，属其共性特征，在英语教学活动，可以用此特征来服务于课堂实践，在具体的课堂教学环境下，使其与听力、口语、阅读、写作等诸多任务目标结合起来，让学生在充满期待与充满竞争的氛围中，积极投入到课堂学习活动中来。

一、游戏教学法的定义

游戏教学法侧重于用游戏的形式组织教学，使学生得以在相对灵活、活泼的环境氛围中，形成欢乐愉快的心理，这种心理同外界的有意刺激结合起来，可以保证知识与技能的潜移默化接受。也就是说，游戏教学法同时兼顾和游戏与教学二者，使它们有机结合，并力争借此达到教学效果的显著进步。

二、游戏提高学生英语水平的原则

1.精选游戏内容

学生如果一直处在“哑巴”式英语的学习环境中，将有碍于其英语能力的训练，引游戏入课堂是必要的，也正是由于这样，教师要将游戏难度、游戏趣味度与游戏适用性进行认真筛选，以便尽量适应学生与教学内容。

2.强调启发功能

如果把游戏教学法调整到最佳状态，可以有效促进学生更好地学到知识技能，但这对于英语教师的要求是较高的，教师必须要开展一些富于启发功能的英语游戏，才能达到这样的效果，而不是只注重形式上热闹却忽略学生心理上的调整。

3.多样游戏设计

如果游戏本身过于复杂，便会失去学习类游戏的真味，而使学生产生抵触情绪，或者是忘记学习任务的心理。……