■王玉强

整合理化知识，提升生物素养

■王玉强

初中生物的课本中涉及到的知识面很广，如果教师不能将琐碎的知识很好地整合到一起，学生可能不能很好地消化课堂知识。同时，要注意要吸引学生们的注意力，并适当地将知识进行延伸，拓展学生的视野。处理好生物学科中涉及到的理化知识，是提高教学质量的有力保障。

一、小组合作，化解卡壳

小组之间的交流合作，可以为学生创造出一个轻松的学习氛围。一些不敢去问老师问题的同学，可以通过这种方式来很好的解决自己的问题。当学生进行小组交流的过程中，彼此之间的思维会进行碰撞，有利于学生的创新性思维的培养。

例如，在教授“血液和血型”这节内容的时候，我就通过让学生结组的方式，让他们自主地解决知识的难点。在小组讨论的过程中，他们需要从阅读材料中抽离出来重要的信息，然后加上自己的分析，更加完整的将知识点表述出来。有的学生总结出，“人体中氧气浓度最大的地方就是我们的肺部，所以在这个地方，氧气会更加容易与血液中的血红蛋白进行结合。这样就有利于氧气从肺泡中扩散到血液中去了，这样我们身体中的血红蛋白才能运载更多的氧气。而我们身体中组织细胞周围的氧气浓度比较低，所以氧气会更加容易和血液中的血红蛋白进行分离，这样才有利于分离出来的氧气从血液中进入到组织细胞，供组织细胞所用。”几个人合力去解决课堂的难点，不仅可以让更多的学生理解，还能节约课堂的讲解时间，是一种非常好的教学方式。……