■ 王 建

个性化创设，激活学生运动潜能

■ 王 建

体育运动不仅有利于促进学生身体健康，而且有利于促进学生心理健康，并提高学生适应社会的能力。但现在初中越来越注重文化课教学，从而忽视对学生体育教学，使学生失去对体育运动的兴趣，进而导致学生体能下降。因此，体育教师要启动个性化创设，创新教学情境，营造良好的运动氛围；整合教学方法，凸显和谐师生关系；升级体验活动，培育学生运动素质，进而激发学生运动潜能。

一、创新教学情境，营造良好运动氛围

传统体育教学，为了强化学生专业知识和技能，教师多数采用讲授法。学生对传统体育教学不感兴趣，教师教学目标很难实现。教师必须在研究教材的基础上，调查学生的学情，掌握学生普遍的喜好。教师采用创新的教学设计，充分调动一切积极因素，这样课堂教学才有效果。

在学习“多种形式的跳跃”相关内容时，教师为了让学生掌握各种跳跃的技能、方法，使学生能够在欢乐的气氛中完成教学目标，教师引入音乐——兔子舞曲。兔子舞曲，旋律优美、节奏感强、曲调欢乐，学生听到音乐后，开始不自觉又蹦又跳。此时，教师引入本课内容，为学生介绍各种跳跃，并为学生示范双腿跳、单腿跳和连续跳。教师在示范过程中，为学生讲解跳跃时重要注意事项：注意适度缓冲、蹬摆要配合恰当、迅速蹬伸。学生在音乐的伴随下，练习积极性很高，很快掌握了双腿跳跃、单腿跳跃和连续跳跃。……