小学美术水墨画的创意教学研究

2017-02-18洪雪婷

教书育人 2017年10期

■ 洪雪婷

小学美术水墨画的创意教学研究

■ 洪雪婷

水墨画又称为国画、中国画，是以通过调配水和墨的组成比例作为原材料进行绘画，因其独特的韵味又被称为墨韵。随着我国对水墨画这一具有中国特色韵味的艺术的逐渐重视，许多中小学校加强了对学生水墨画素养的培养力度。但由于缺乏这方面的经验，大部分中小学校都在对学生的水墨画教学中感到力不从心，取得的效果甚微，这会影响水墨画的传承及发展，创新小学美术水墨画教学方法刻不容缓。

一、小学美术水墨画教学中存在的问题

根据调查研究不难发现，目前我国在对于小学美术水墨画的教学中存在许多问题，主要表现在以下两个方面。

1.方法落后和无趣

目前，我国小学对学生的美术水墨画教学仍然采用传统的教学方式，主要就是教师在讲台上先讲一遍需要注意的事项，之后学生再跟着老师画，老师画一笔学生画一笔。学生处于创造力发展的重要时期，这种完全的跟画的教学方式严重限制了学生创造力及发散思维的发展。此外，小学生尤其是小学三、四年级的学生正是玩心较重的时期，这种无趣的方法会导致学生上课走神，甚至造成对学习水墨画的厌烦，不利于水墨画的发展传承。