■查志鹏

案例教学法在初中地理教学中的应用

■查志鹏

理论教学法是中国学科教育的基本方式。理论教学指的是：教师从理论上进行学科知识的讲解。理论教学法比较枯燥而且难懂。因此，当代教育提倡引入案例教学法。教师首先从理论概念上阐述某个知识点，然后用具体例子来进一步阐述知识点，这样学生能从形象的案例中理解理论知识，教师的教学质量自然就上去了。

案例教学法有着重要的教学意义，笔者将其归纳为如下几点：（1）案例教学法比较形象和生动，能够有效吸引学生的注意力，培养学生浓厚的学习兴趣；（2）案例教学是对理论教学的延伸，对于学生加深对理论概念理解有重要影响，对提升地理学科的教学质量有显著成效。

1.案例设计

在教学开始之前，我们要研读初中地理的课本，梳理理论知识，同时为理论知识寻找配套的案例，在课前设计好案例内容，上课时直接将案例内容呈现出来。例如：在初中地理中，有一堂课侧重讲解世界上不同的人种，我们可以提前到网络上下载相关图片，在课堂上用多媒体方式展示图片内容，如讲解的是黑人人种，那么我们可以展示一张世界地图，地图上标明非洲和美洲地区，告诉学生这两块区域是黑人人种的聚集地。然后展示黑人人种的图片，让学生仔细观察图片，了解黑人的长相、身材和皮肤等特点，同时让学生比较两大洲黑人在外形上的异同点。最后我们再对黑人人种的外貌特征进行总结，学生在课堂上就充分了解了黑人人种。……