■谷 英 程文洁

农村小学职初教师自主发展实践策略研究

■谷 英 程文洁

面对学校规模迅速扩张，职初教师大量涌入，学生数量大、素质差的现状，我们针对农村小学职初教师专业发展的诸多问题，树立教师是学校发展核心生产力的观念，唤醒自觉意识，激发职初教师自主发展动力；创设有利环境，营造职初教师自主发展氛围；搭建实践平台，培养职初教师自主发展能力。形成了具有个性的农村小学职初教师自主发展实践策略。

重庆市沙坪坝区康居西城小学是与重庆大学城建设配套而新建的一所地处城乡结合部的大型公租房小学。在全校117名教师中，入职5年以内的职初教师占80%左右。迅猛扩张的新建学校，刚从师范大学毕业的新教师，来自公租房的城市“新市民”问题家庭（单亲家庭、多子女家庭、贫困家庭等）的问题学生，学校、教师、学生三个办学要素存在的突出问题，学校规模迅速扩张与职初教师教学实践能力差之间尖锐矛盾交织在一起，给学校发展带来严峻挑战。尤其是职初教师专业成长问题成为学校内涵发展躲不开、甩不掉的瓶颈。

面对特殊的学校、特殊的教师队伍、特殊的生源，我们直面问题与困难，树立教师是学校发展核心生产力的观念，从学校教师教育的实际出发，根据职初教师具体情况，唤醒教师自主发展意识，激发教师自主发展动力，创设教师自主发展环境，培养教师自主发展能力，形成了具有学校个性的职初教师自主发展实践经验。……