■范小琴

电子白板要用在“点”上

■范小琴

随着科学技术的进步，当前的教学也逐渐向信息化靠拢。电子白板作为一种新型的数字化教学工具，发挥了令人满意的作用。那么，电子白板该如何用在“点”上呢？

一、生动导入，激活“笑点”

电子白板作为一种新型教具，肩负着把更丰富多彩的生活中的生动事物带到课堂上来的重任。通过生活化的情景导入，课堂才会激活学生的“笑点”，让学生发出快乐的“笑”。

例如，教师在导入课程时，就要考虑到课堂的趣味性。笔者在教学时曾利用电子白板设计了一个“数一数”的游戏：根据儿童非常喜爱的《数鸭子》歌曲，我在电子白板上设置了一个“数鸭子”的小游戏。在大桥的背景下，河里漂浮着若干只“小黄鸭”，我带领同学来“数鸭子”。这是一个初级的阶段，让大家熟悉数字，从一数到十基本没有问题了，但是还有一些不熟练。由于在学前教育中，学生对数字已有一些基础，现在只需进行简单的回顾就可以让学生简单掌握数数字。在学生熟练“数鸭子”之后，我将游戏难度升级，原本静止的鸭子慢慢移动，学生的游戏目标还是数清鸭子的数目。改动的目的主要在于锻炼学生对数字的记忆，加深对数字的掌握。学生的注意力随电子白板的画面而走，全程笑声不断，氛围欢快而浓郁。

“一二三”的概念是单调的，但是“一二三只小鸭子”的概念是生动的。电子画板把有亲和力的“生动画面”带到了课堂上，让学生能以“笑声”迎接，适应了快乐教学的要求。……