■王云云

优化初中小班化教学的策略

■王云云

目前，由于农村经济的发展和学校邻近县城等原因，农村学区一部分学生流向县城学校，学校学生人数逐渐减少，实行小班化教学已成为学校教学的主要形态。针对这一现状，探索有效的教学策略，激发学生正能量，提高教学效率是大家共同面临的急需解决的问题。

一、小班化教学，激发学生的学习兴趣

设计导语，情境导入，教学将学生自然而然的“领进门”。导语导得好，不但能够激发学生的学习积极性和兴趣，还能使教学内容具有更大的吸引力，从而使教师讲解的更自然，更清晰，更容易懂。相反，如果老师没有导入环节或是直接讲解，就会让学生觉得没有意思，不想学，学生的注意力很难的集中，使老师教起来也比较吃力，影响教师的上课情绪，以至于没有一个好的教学效果。因此教师应精心设计导语，让导语充满魅力，达到吸引学生、激发学生求知欲的目的。例如：上课时为了吸引学生的注意力，在情景导入部分问学生：“同学们有没有看电影《南京，南京！！！》，如果前线的解放军叔叔们正在英勇的抵抗日军的侵略，保卫我们的家园，但是现在他们弹药匮乏，需要我同学们的支援，同学们愿意吗？”就这样把学生的思维带到了本节课中，激发学生学习的欲望，使学生产生学习兴趣。

二、关注每位学生，加强教学秩序的管控

教师在课堂教学中关注的范围一般不超过25名学生。教师的教学影响好比磁场和电场一样，人数越多、班额越大，教师的影响力就越弱，课堂控制力度也越差。……