□吴灵峰

如果德育也有“二维码”

□吴灵峰

说起节日，人们并不陌生。中国传统节日文化内涵丰厚，有着中华民族独特的文化记忆。如果将传统节日文化纳入到德育课堂，不仅赋予这些精神文化遗产更鲜活的生命力，还可以推进青少年道德教育建设。

对于我们班主任而言，如何通过节日文化对学生进行德育是一个值得探索的问题，因为这意味着“双丰收”，既传承了节日文化，又实现德育。根据自己这些年的实践，我认为要实现“双丰收”，可以从以下几个方面努力。中，其身心是愉悦的，更重要的是学生自然而然地走进了中国传统节日文化，知道了中秋为什么要吃月饼，重阳节为什么要登高……学生与传统文化并肩而行的同时，其过程就是德育的过程，传统节日文化成为德育的重要媒介。

整合语文教学，系统感受节日魅力

纵观小学语文课程，有关传统节日文化的内容几乎每一册书都有，但是比较零散。老师何不将这些内容一起“拎”出来，然后搜集相关的课外知识，再把它们按照一定的顺序做成专题，最后进行科学规划，让学生们系统地学习。比如，制作“春节”专题，以《北京的春节》和《元日》为核心，再搜集相关的春节诗歌、文章、对联以及关于拜年的礼仪等，最后汇编成一个“走进春节”专题内容，同时还可以把“中秋节”的相关内容作为这个专题的延伸和补充。让孩子们在感受节日氛围的同时，也感受到“家”和“团圆”的独特文化与情怀。

打造班级文化，分类揉入节日元素

班级文化建设是实现德育的重要阵地，因此，班主任可以在班级文化建设方面动点心思，以期发挥环境育人功能。