□谭小燕 赵静

作业“变脸”，留住传统的根

□谭小燕 赵静

记得有一年端午节后，学生们交上了关于节日的作文。

“今天是端午节，爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔婶婶，表弟表妹，全家围坐在一起，吃着香甜的粽子，喝着饮料，然后大人们打牌，小孩子们玩电脑……”

批改着学生的作文，了解他们的过节方式，我如鲠在喉。记得英国著名历史学家汤因比曾说：“在近六千年的人类历史上，出现过二十六种文化形态，但在这些文化形态中，只有一种文化体系是长期延续发展而从未中断过，这就是中国传统文化。”但如今，在孩子们的眼里传统节日不是淡然无趣，就是吃喝玩乐。传统节日意识已淡化，让人痛心。

于是，每到节假日，我试着从作业的变脸入手，开展“比一比，看一看，谁的假日最精彩”活动，让孩子们走进传统节日，进行调查、实践、创新，节后展示自己的假期生活。

追根索源，节前作业话传统

中国的传统佳节，都有着悠久的历史和文化传统。我布置节前作业，让学生追根索源，了解传统佳节。如听长辈讲如何驱赶“年”这个怪物，了解“腊八”“灶神”“小年”的来历；品评历代春联，在横平竖直中感悟汉字的魅力，咀嚼寓意的美好；查阅资料，了解拜年的习俗，体会吉言祥语的“中国味”……对节日追根索源的节前作业，在学生心中埋下责任与担当的种子，让传统美德代代相传。

言传身教，亲子作业显温馨

除了享受节日的休闲外，孩子们更喜欢亲子作业。如春节时，他们参加拖地、擦窗户等力所能及的家庭大扫除，感受“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”的劳动场面，体会父母的艰辛；