“三补”传统文化

2017-02-18于水生

新班主任 2017年1期

□于水生

“三补”传统文化

□于水生

补上传统节日的“实践课”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生了解传统节日的来龙去脉和深刻内涵后，如果没有亲身经历的感受，并不能够真正理解传统节日文化的意义。网络上曾经流行过所谓的“幽默段子”：牛顿死了，丢下一堆公式；屈原死了，留下端午三天放假。看到这个笑话，笔者却笑不起来，反而有些愤怒，同时也为传统文化的如今地位和功能感到悲哀！在现在不少学生眼里，传统节日已异化为放假、吃喝节、上网游戏的时间而已。

为让学生们感受到传统的节日文化，学校可在端午节期间组织开展“迎接端午节，动手包粽子、绣荷包”综合实践活动课，争取让学生们在愉快的手工活动中，了解传统节日，体验传统文化的魅力。学校也应鼓励学生积极组建与传统节日相关的文化社团组织，让学生加深对传统节日文化的理解，通过行动来提升自身素养，彰显新时期学生对传统节日文化的传承。

2016年11月30日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常会通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”蕴含了所有的中国传统节日，这为我们德育工作提供了一个良好的契机。如果学校能够与时俱进，在欢庆佳节时通过“三补”，让学生爱上传统节日文化，就能把德育工作落到实处。