□胡诚忠

做特立独行的班主任

□胡诚忠

张芳宁摄

《特立独行做教师》一书，是梅洪建老师继《做一个不再瞎忙的班主任》之后的又一倾心之作。在我看来，如果说他前一部作品是通过对传统班主任角色的重新审视后，提出了“搭建平台—提供动力”的班级建设理论的话，那么其新作则是对其理念的形成过程进行解码。梅老师将这一过程分为三部分:“教育0之殇”“从0到1的辩证”“带上自己做教师”。我将其理解为一个优秀班主任成长的三部曲：教育批判——教育实践——规律提炼。

关于教育批判，即对教育现实中看似平常的教育行为中隐藏的教育悖论提出批判，这是成为优秀班主任的第一步。批判并不是一味地发牢骚，而是理性的、有逻辑的、有建设性的，批判本身就是一种教育实践，而现实中太多的老师面对教育中出现的各种问题产生的抱怨，大多是情绪化的、被动的，也是苍白无力的。在这本书中，梅老师的批判虽然很直接的，甚至有些偏激，但都是来自其自身的教育实践、教育观察，是一种由内向外的思考，是从内部的“反戈一击”，不同于时下浮躁的由外到内的、形而上的逻辑批判，或“隔岸观火”的非专业化的批判。因此梅老师的批判中饱含了对教育的真诚和敏感，体现的是一线班主任对自身教育行为的反思，闪耀着“独立思考”的光芒。

教育案例对于教育的推进作用是不可估量的。梅老师毫无保留地展示了自己真实的教育实践，每一个案例从思考到实践，其效果呈现的“点上突破”的持久力和教育张力，都让人耳目一新。……