□赵丽

小『示弱』收获大回报

□赵丽

杨从明摄

一转眼，我在三尺讲台已经站了22年，长期带高年级，早已习惯了对孩子们只需指点指点即可，因为他们懂事了，容易管理。

去年秋季，我接手了一个低年级班，78个小家伙精神可真好，上课总有说不完的话，一点也不知道疲倦。如何纠正他们这个爱吵闹、爱说话的坏习惯呢？

一次上课，我讲着讲着，嗓子越来越不舒服，最后居然发不出声了。我不由得停下来，清清嗓子。短短的几秒钟，孩子们都关切地看着我，教室里出奇的安静。我对孩子们说：“老师嗓子不好，使劲大声说话就会嘶哑。如果你们能保持安静，我说话就轻松很多，你们也能听得更清楚。”听了这番话，孩子们不约而同地点点头。从那以后，孩子们只要一看到我走进教室，就能立刻安静下来。

我原来以为，规范孩子们的行为只能靠规章制度的约束，需要强制他们遵守。谁知，当我在孩子们面前“示弱”时，反而能触动他们那颗天真无邪的心，竟能让他们从心底学会关心老师，体贴老师。他们懂得了自觉地在上课时不随便说话，不做小动作，认真听讲，这不仅让所有的任课老师为他们点赞，更为自己培养起了良好的学习习惯。

孩子们年纪小自控力差，喜欢随手乱扔垃圾。作为班主任，班级卫生问题真的让我好费神。好多次，都是我一个人亲自打扫，但这也不是个办法呀，要想办法发动小家伙们参与进来。

一次周五总结课上，我正好有点感冒，手里不得不拿着纸巾不停地擦鼻涕。……