□陆爱周

入室当静，以静促学

□陆爱周

张芳宁摄

所谓“非学无以广才，非静无以成学”，教室是学习思考的场所，保持安静的环境是营造良好学习氛围的前提。但在实际操作中，要营造一间“静室”往往阻力大、困难多，而且见效慢、坚持难。学生们没有自觉“制静”的习惯，只是迫于班主任的要求而勉强保持安静。

这种伪装或强制而来的“静”，反而容易让学生内心变得浮躁，滋生抵触情绪，不利于学生进入深度思考、高效学习，因此并不是我们所追求的效果。

本学期，我接手了一个初一班级，为了从一开始就纠正学生的吵闹、开小差等不良习惯，我从以下几个方面进行了尝试，已初见成效。

宣传教育，处处见“静”

好的教室布置，可以为学生创设一定的文化气息，影响学生的行为。因此，我在教室醒目处张贴宣传标语，让大家一进门就能感受到一种“静”的良好氛围，如：“静在手中，轻拿轻放；静在脚下，走路轻轻；静在嘴上，轻声细语；静在心中，心平气和。”“安静的氛围，营造温馨的环境；无声的静思，给你无穷的智慧。”“书香飘飘，步履悄悄；轻声细语，静在校园。”

为了把老师的良好愿望内化为学生自己的心理需求，我在班级中开展主题演讲会，让学生在搜集资料和上台演讲的过程中，树立“静”的意识，明白“入室即静”是一种礼貌和规则；开展主题班会，组织全班同学交流“静”的意义，讨论“闹”的危害，在自主思考的心灵碰撞中提高同学们对“静”认识，促使“静心向学，以静促学”成为班级的主旋律。……