□秦望

科学与人文：班主任工作室建设的现实选择

□秦望

秦望

“8+1工作室”主持人，现供职河南省济源第一中学。河南省“十佳”班主任，河南省最具影响力班主任，主编《高中系列班会课》，著有《光辉岁月》等，被誉为“中国微班会第一人”。

班主任是具有中国个性的一种教师角色，班级建设则是充满中国风格的一个教育研究领域。在漫漫历史长河中，班主任是新岗位，其职业地位尚未确立（最新《中华人民共和国职业分类大典》中无此独立职业）；班级建设也是新问题，其学科研究刚刚起步。

班主任是教师队伍中责任最大、负担最重的群体，在从事班主任工作之前却很少接受过专门的职业培训，就职后的成长也仅停留在老教师的言传身教、同事间的经验交流、领导的安排和指示、外出听报告的初级阶段。班主任没有类似于学科的规范教研活动，相当多的班主任，包括老班主任，一直在使用简单的、非专业的方法来教育学生和管理班级。这些严重制约了班主任专业水平的提高和学校的发展，甚至酿出许多意想不到的事故，令教师群体蒙羞，令学校和领导难堪，令社会各界对教育侧目。

如何改变这种现状呢？像重视学科教研一样重视班主任工作研究，基于校本培养专业的班主任，使班主任走职业化道路，建立班主任工作室是最好的途径。

班主任工作室依据什么原则建立？价值追求是什么？有哪些类型？有效运行的模式有哪些？主持人如何定位，基本工作方法有哪些？……