王碧君

【摘 要】 在高中物理教学过程中，教师要构建以生为本的课堂，设计丰富、生动的物理知识，激发学生的求知欲，使他们充分运用已有的物理知识进行深入分析，促进他们物理思维的发展，提高他们的学习能力。在探究高效物理课堂教学策略时，教师要加强对学生的引导，使他们在自主学习意识引导下积极参与自主探究、合作讨论等教学环节，发挥他们的最大潜能，获得物理综合能力的提高。

【关键词】 以生为本；高效课堂；策略

在高中物理教学中，教师要构建创新的教学机制，从教学观念、教学方式、师生关系方面进行改革，为学生提供一个自由、活跃的课堂氛围，充分发挥他们的探究、合作能力，不断掌握新的物理知识。在课堂教学中，教师要精心设计教学内容，使学生能快速进入到探究状态，通过思考和分析理解物理知识。在发挥学生的主体作用时，教师作为教学指导要对学生的学习方法、学习方向进行指导，使学生能高效地完成学习任务，体验物理学习中的乐趣。

一、运用知识迁移作用，提高自主探究能力

在高中物理教学中，学生经过初中阶段的物理学习，已经具备了一定的物理基础和物理学习能力，在课堂教学中，教师可以培养他们的自主学习能力，让他们运用已有的物理知识进行新知识的分析和思考。在构建以人为本的课堂时，教师要深入了解学生的物理能力，针对他们已经掌握的物理知识进行教学设计，精心设计教学内容，做好课堂教学预设，让学生在自主探究中加深学习体验，提高他们对知识的理解。……