郑康+郭建

摘 要：案例教学是以案例资源为载体，通过强化教师的导向性，凸显学生课堂教学的主体性，调动学生课堂教学的融入性和参与性，实现学生综合素质提升的有益教学法。文章从高校思政课强化案例教学的现实意义出发，阐述了思政理论课案例教学实施的基本要求与条件。

关键词：案例教学；高校；思想政治理论课

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0017-02

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。”案例式教学是根据教学目标和教学内容的需要，采用已经发生的真实事件为素材，经教师加工整理后，转换形成课堂教学案例，通过教师在教学活动中，组织学生围绕案例进行讨论和研究，以此来培养学生分析问题、解决问题的能力。案例教学可有效增强高校思政课教学的说服力和思想的渗透力，增强思政课教学的感染力，在高校思想政治理论课教学中具有不可替代的实效价值。

一、强化思政理论课“案例”教学的意义

（一）思政课教学中的“案例”

什么叫案例？一般而言，案例是指人们在生产、生活当中所经历的典型的富有意义的事件陈述。由于案例是某一特定历史时期真实事件的追忆，其本身就具有较强的故事性、戏剧性和启发性，再加以教师的润色和整理，就能使案例在阐述课本理论知识方面发挥独特功效。……