蔡岚岚

摘 要：对《计算机应用基础》课程中的“IF函数的使用”，从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思4个方面进行了探讨。

关键词：《计算机应用基础》；IF函数；教学策略；教学反思

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.01.128

《计算机应用基础》课程的教学过程中，Excel电子表格制作中的“IF函数的使用”是教学的一个难点。下面笔者将从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思4个方面来探讨。

1 教学分析

《计算机技术基础》是针对各专业（群）、各层次学生开设的一门公共基础课。本课程主要介绍计算机信息处理与应用的基础知识，以及IE、OE、Word、Excel、PowerPoint等常用软件的操作使用。通过该课程的学习，让学生了解计算机硬件、软件、网络、多媒体和信息系统的一些基本概念和知识，熟练掌握常用的计算机基本操作技能，为后继课程以及今后工作岗位对计算机操作的需求打下良好基础。同时，该课程也是学生取得计算机等级考试证书的课征通融课程。

本课程采用项目案例教学法，同时使用辅助教材进行理论知識和实践操作的考点和试题解析。

本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破传统以知识传授为主要特征的传统学科课程讲授模式，转变为以项目任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目案例的过程中来构建相关理论知识，并发展职业应用能力。

本课程的整体设计思路是在大学生计算机基本技能和基础知识的认知规律的基础上，从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，以现代办公应用为主线，用实施项目化和案例教学的方式，通过“提出问题→分析问题→知识构架→解决问题→总结提高”的过程展开。……