熊燕

美国研究人员研究表明：人生的成就，智力因素只占20%，而80%则受其他因素的影响……这些其它因素被称为情商。在这里，我们必须弄清楚什么是情商。情商，又被称为EQ，是与智商相对应的一个心理学词汇。《现代汉语词典》给情商下的定义是：“心理学上指人的情绪品质和对社会的适应能力”。董宇艳（2011）认为：情商，简单来说，就是指一个人识别、影响、控制自己与他人情绪和情感的能力。情商，是一个可以通过后天训练而提高的情绪商数。一般认为，情商包括以下几个指标项目：“自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系”。但是，在现实生活中，我们发现很多学生情商不高。造成这样的原因有以下几点：留守儿童常常与爷爷奶奶待在一起，爷爷奶奶一般不太注重情商方面的指导；有些学生在单亲家庭成长，这种家庭显然不利于学生健康成长，尤其他们的情商有一定的缺陷；再者，在学校，虽然强调“教书育人”，但是我们教师基本没有系统对学生进行过情商教育：一方面是教师没有得到相应的情商教育培训，另一方面，现在的教学评价没有这一项，学校也不重视。那么，我们小学语文教师该如何为提高学生的情商做出自己的努力呢？在教学实践中，本人是按照情商所包含的五个方面，采取以下措施着力提高小学生的情商。

第一、培养学生自我意识能力。我们可以这样说，现行的语文教材是基于不同学生的认知特点和心理特点安排教学内容的，比较科学。