洪建

【内容摘要】新课程标准对思想品德教育提出比较具体的要求，让学生形成是非、善恶和美丑的正确观念，能够从现在起过积极健康的生活，开始学习并逐步会做负责任的公民。这也是人们从事教育的必需追求。

【关键词】形成理念 积极健康 策略思考

课程建设具有相关课程结束的基本理念，义务教育思想品德课程建设也是如此。我们现在所使用的思想品德教材，具有思想性、人文性、实践性和综合性。对学生正确观念的形成的影响是深刻的。在具体的教学活动中，再去做些比较认真的思考和实践，那学生则会从现在开始起就去积极健康地生活。

一、让学生积极健康生活的品德教学需注意陶冶

思想品德教育，从相关意义上说就是让学生能够建立起比较理想的道德情操，如让学生能够分辨社会上的是非、善恶和美丑，能夠建立这样的道德情操，不是我们利用教材进行空洞的说教能够凑效，能够解决问题的。作为德育教育所必需的体验教育，在学生良好道德情操的形成上，首当其冲的是让学生得以情操的陶冶。因此，在平时的思想品德教育教学中，多避免教学的照本宣科，多进行学生性情的陶冶。当今教育技术的先进，利于学生多角度去接受性情陶冶的设施很多，有的可让学生能够足不出户就接受到较为广泛而又深刻意义上的性情陶冶。如平时的思想品德教学，我们多利用思品微课程的教学，去短时间的、主题单一的再现生活的文字、图片和画面，学生所得到的体验性感受就显得极为深刻。……